Apprendre à réaliser des schémas pour penser et communiquer

Ce module est placé sous la licence libre CC BY-SA : Rafaëlle ASSOUMOU, Élise CHARLET, Lison DÉFOSSÉ, Marianne MILLISCHER et Nicolas SALZMANN

Vous êtes autorisé à :

Partager — copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats

Adapter — remixer, transformer et créer à partir du matériel pour toute utilisation, y compris commerciale.

Attribution — Vous devez créditer l'œuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'œuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son œuvre.

Partage dans les Mêmes Conditions (ShareAlike) — Dans le cas où vous effectuez un remix, que vous transformez, ou créez à partir du matériel composant l'œuvre originale, vous devez diffuser l'œuvre modifiée dans les même conditions, c'est-à-dire avec la même licence avec laquelle l'œuvre originale a été diffusée.

Le projet est né d'un constat fait par N. SALZMANN (enseignant-chercheur à l'UTC) : un trop faible recours aux schémas de la part de certains étudiants lors de leurs différentes productions (rapports, présentations, séances de travail, etc.), ainsi que des erreurs ou contre-sens graphiques récurrents. La recherche d'une formation existante pour répondre à ce projet fut infructueuse. Un seul ouvrage, mais essentiellement théorique, s'approchait de ce que nous cherchions (merci à Pierre De Coninck, de l'université de Montréal, pour ce précieux conseil). Il s'agit du livre de Michel ADAM, Les schémas, un langage transdisciplinaire (L'Harmattan, 1999).

Une première étape a consisté à s'inspirer de cet ouvrage et de notre propre expérience pour établir un programme pédagogique détaillé : un ensemble de points distincts à aborder, avec leurs objectifs pédagogiques, un synopsis et quelques premières idées d'exercices. C'est Élise CHARLET, alors étudiante de l'UTC, qui s'en est chargée, en collaboration avec N. SALZMANN, fin 2019 - début 2020.

De mars à juin 2020, le gros du projet était réalisé : transformer ce programme en support de formation. Rafaëlle ASSOUMOU et Marianne MILLISCHER, alors également étudiantes de l'UTC, sont les auteures principales de la majorité des "grains" pédagogiques. Chacune rédigeait un contenu, concevait des exercices et cherchait des illustrations, que nous retravaillions ensuite collectivement. L'équipe fut rejointe en cours de route par Lison DÉFOSSÉ (étudiante de l'UTC soudainement rendue libre par l'annulation de son semestre à l'étranger pour cause de pandémie), qui a relu, proposé des améliorations, et produit un grand travail pour illustrer le cours et alimenter les exercices, puis écrire certains contenus.

Durant l'été 2020, Anna TAILLIEZ a testé et corrigé le support de formation.

Ce travail s'est ainsi fait dans une intense collaboration d'écritures, relectures, ajouts, modifications. Nous considérons ainsi former un collectif de 5 co-auteur.e.s pour l'ensemble de ce support de formation : Rafaëlle ASSOUMOU, Marianne MILLISCHER, Lison DÉFOSSÉ, Élise CHARLET et Nicolas SALZMANN.

Sauf mention contraire, les illustrations sont l'œuvre des auteurs.